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孩子写作文错字连篇妈妈仅花一周时间就解决了

2017-10-15 05:44

  辰辰妈妈是我的一位朋友,前几天她告诉我,她儿子去年期末考了班上第三名,全年级20名。这个成绩让她觉得非常开心。

  辰辰是一名三年级的小学生。一二年级的时候他的成绩基本都是中等偏上,孩子最大的学习问题是粗心。尤其在小朋友升入三年级后,错别字非常多,一篇100字左右的文章竟然有二三十个错别字。辰辰妈妈很头疼,但她用了很多方法就是不见效。

  去年十月份的一天,她与我聊起孩子的学习问题,我问她,辰辰除了有错别字多的问题,是不是阅读时还经常漏字,跳行或漏行。辰辰妈妈说是的,有时候照着老师的黑板抄也会把字抄错,或者动不动跳行,从第一行跳到第三行,孩子自己还看不出来,回家后作业对不上才发现有问题。

  听了辰辰妈妈的话,我已经大致知道辰辰出现这些问题应该主要是视觉能力不足导致的。为了进一步找准原因,我问辰辰画画画得怎么样,辰辰妈妈说画得挺好的,幼儿园的时候辰辰还专程去学过画画,上小学后功课压力实在太大,才没让他下去。

  我让辰辰妈妈回家把辰辰近期的美术作品拍几张给我。当看到辰辰的画时,我百分百确定辰辰的问题就是典型的视觉能力不足。辰辰已经三年级了,但从他的画可以看出来,他的视觉能力还停留在小学一年级的水平,视觉精确度、辨识能力与记忆能力的不足导致错别字特别多的问题。

  看着辰辰妈妈疑惑的样子,我解释道:视觉精确度不够造成辰辰看不清楚字的结构,尤其遇到复杂的字时,就会出现混乱。比如“准确”的“准”是三点水还是两点水,最右边到底是三横还是四横,在孩子视觉精确度不够的情况下就会出现混乱。最的是孩子自己根本意识不到,他们会下意识的认为自己看见的就是正确的,还不认为自己看到的有问题。这样的问题还会反应在数学计算题中,有的孩子就会把7+5看成7-5从而写出错误的答案。

  视觉辨识力不佳则根本辨别不了字的笔画,更无法在大脑中形成准确的印象,会动不动张冠李戴,比如会把“自己”的“己”与“已经”的“已”弄混。“春天”的“春”与“着急”的“着”混淆。

  当然,写字最终的是孩子的视觉记忆能力,当视觉记忆能力不足时,孩子大脑无法清晰地形成这个字的印象,如果一个字连基本印象都形成不了,又怎么可能自如地写出来呢?自然就会错字连篇了。

  听了我的分析,辰辰妈妈恍然大悟,但是怎么提升孩子的视觉能力呢?我告诉她提升孩子视觉能力最好的方法是增加孩子美工方面的,多画画,多做剪纸、折纸、涂色、走迷宫等方面的。辰辰妈妈苦恼地说,辰辰已经三年级了,每天仅老师布置的功课就要做到11点钟,哪里有时间再画画做手工呢?

  当时刚好我化学工业出版社的朋友出版了一本视力书:《给孩子最好的视力》,书名听起来是治疗近视弱视的,但内容其实是如何提升视觉能力的,书里把视觉能力称为“近视力”。里面介绍了非常多实用的方法,可以让孩子在课的间隙使用,我就把这本书介绍给了辰辰妈妈。

  辰辰妈妈按照书里的方法每天利用空闲时间给辰辰训练,只用了短短一周的时间,她惊喜的发现辰辰的错别字明显减少,同样写一篇100字左右的作文,辰辰错别字居然只有两到三个。这样的成绩让她和我都很欣喜。我告诉她孩子的学习能力不仅仅是视觉能力,还包括听觉能力和运动能力,辰辰从小听大量故事,每天在学校8个小时的时间也主要是听,所以听觉方面不用再加强,要提升视觉能力和运动能力,这样学习成绩才能提升。

  我告诉辰辰妈妈每天一定要给辰辰足够的时间带他做运动,这个运动并不仅仅是每天放学后跑一跑,玩一玩,而是持续、规律的运动,比如跳绳、踢毽子、打乒乓等,至少40分钟。

  在昨天《》这篇文章里,我已经介绍过为什么视觉能力会影响孩子的学习,视觉能力是一个广义的概念,它不仅包含视力本身,也包含视觉辨识能力,记忆能力等。我们身边的物体其实都是由点线面构成,只有视觉能力足够强,我们才能让看到的物体在大脑中形成清晰的图像。

  中文是象形文字,与英文完全不同,英文所有的单词都是在26个字母的基础上演变的,只要记住26个字母,再在字母的演变中去学习规律就比较容易掌握了。但中文很多是象形文字,不同的字结构完全不一样,而很多字很复杂,如果孩子连基本的点线面处理能力都很弱,复杂的字在他大脑中的印象就是一团糟,就会不认字,认错字、写错字,朗读时增字、减字、漏字、跳行、串行。如果这个问题一直得不到改善,孩子就会出现阅读障碍,看见大段大段的文字就头疼,不管家长怎么引导孩子都不爱阅读。

  这样的问题反映在数学成绩上,就会出现数学计算错误,把加法看成减法,把数字的数位看错,比如:572看成752,或者明明计算对了,但抄答案的时候会抄错,有的时候还会把下一题的答案抄在上一题上。

  而这些都还只是视觉能力不足造成的初级问题,随着孩子不断往高年级走,视觉能力不足所带来的学习问题就越多,孩子会出现立体空间能力不足、条差、逻辑能力差,理解能力弱等更多的问题。孩子的阅读理解题、数学应用题、立体几何、物理等成绩一塌糊涂,作文废话连篇,但是没有任何条可言。

  看到这里有些家长可能会有了,我们小时候在也没有这么多要求,也没有这么多讲究,成绩不也挺好的吗?其实小的时候没有这么多高楼大厦,家长养孩子也没这么多讲究。放学后,小朋友们会一起玩,跳绳,跳橡皮筋,跳房子,光着脚踩泥巴,爬树摘果子,抓虫子,还会在一起抓小石子、打弹珠、玩弹弓等,这些活动都是提升视觉能力和运动能力的。那时候小朋友接触自然的时间也更多,在大自然中视野开阔,眼睛能够充分活动起来。而摘小花,采小草,用小草编花环这些活动都会提升视觉能力。

  但现在的孩子处于高楼大厦中,自然变少,孩子能采花摘草的时间更是宝贵。有时候就算好不容易到了郊外,家长也害怕孩子接触细菌,弄脏衣服而孩子的行为。

  一旦孩子上学后,视觉能力更受,首先每天上学8个小时的时间主要都是听老师讲课,听觉能力过高本身就会视觉能力的发展。而孩子放学后,老师和家长往往也安排了繁重的学习任务,要么在家业,要么去补习班补习,眼睛能活动的机会非常少,孩子因为视听动能力不协调而产生的学习问题自然越来越多。所以提升孩子的视觉能力非常重要。

  首先在孩子出生后,0-2岁这个期间,家长要用大量视觉方面的游戏刺激孩子视觉能力的发展。教孩子认识一个物体时,最好把具体形象的食物放在孩子面前。比如,教孩子认识水果,就把具体的水果实际拿给他,让孩子通过眼睛去认识,通过耳朵听到这个物品的名称,再用其他的身体感官去体会这个物品。如果有从小给宝宝讲故事的习惯,那么更是要注意视觉能力的提升,教孩子多观察,多认识。

  2岁以后,要从点开始,在画画、涂色、剪纸、折纸、走迷宫等手工活动中教孩子认识直线,斜线,然后过度到折线、弧线、曲线,再从这些线条逐步过度到平面图形,比如长方形,正方形,三角形等,再进一步过度到立体图形。这个阶段一定要耐心,根据孩子的年龄一步一步往上提升。千万不要因为担心孩子使用剪刀受伤或是害怕孩子把家里画得乱七八糟而孩子。可以给孩子报一个美术班,让老师系统的教孩子画画、做手工。

  但是外面的美术班有一个特点就是都是一周上一次课,间隔时间有点长。家长最好每天都安排一些美工方面的作业,2岁的时候每天做5分钟,3岁的时候每天做10分钟,到六岁的时候,每天陪孩子做30-40分钟,都能帮助孩子提升视觉方面的能力。

  如果自己不知道用哪方面的参考书,月华这里也推荐我自己用下来非常好用的两套书:

  一套是浙江人民美术出版社出的作者是多湖辉的系列,从2岁到6岁,涉及画画、剪纸、折纸、走迷宫等各项内容,而且非常符合这个年龄段孩子的特点。里面的手工也很好玩,能够大大提升孩子的兴趣。

  需要特别提醒的是,不管孩子几岁,如果连基本的点线处理都不会,画画一塌糊涂,剪纸折纸等完全不会,这个时候,都需要从2岁再重新开始,从基本的点、线条开始帮助孩子逐步提升视觉能力。

  我家仔仔就是,我是在他大班下学期开始发现他视觉能力不足,那个时候他的视觉能力差不多就是2岁左右的水平,我只能从2岁的能力帮他拉。半年的时间虽然有帮助,但他上小学时视觉能力也才提升到4岁半,随之而来的就是学习上的各种问题。

  已经上学的小朋友,如果在幼儿园时有手工能力还不错,是上学后才拉下来的,可以用《给孩子最好的视力》一书中提供的提升视觉能力的方法,现在分享几个简单易操作的方法给大家:

  选一本自己喜欢的书像平时那样读。注意不要给眼睛增加负担,抬头挺胸,后背挺直,保持正确的姿势。

  伸开双臂,将书拉到眼睛勉强能看清的,读书5分钟,然后闭上眼睛休息5分钟。

  准备一把勺子,专门用于提升视觉能力。在勺子背面贴一张有字母C的贴纸,C尽量大一点。然后把勺子放到眼睛正前方,一把看字母C一边拉开勺子与眼睛之间的距离。重复5-6分钟,每天做2-3次。

  方法三、光线、 身体朝向光线、 保持双眼睁开持续看远处的物体(比如窗外的绿树),数到10。

  2、 在两眼中央(脸部的正对面)30-40厘米处立起自己的食指,然后盯住指尖。

  视觉能力一直会发展到16岁,这期间,只要家长能及时发现问题,及时帮助孩子处理,都能帮助孩子有效提升学习成绩。当然我今天分享的主要是孩子视觉能力不足会导致的问题,孩子成绩还与听觉能力与运动能力有关,后期月华还将分享更多相关的内容。

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